兒童語言發展遲緩

語言是人類互相交流、表達情感、分享想法和需求的主要方式。我們剛來到這個世界時，尚無法說話，但學會了以哭泣告訴大人餓了或不舒服，是生存的基本方式之一。隨著時間推移，我們觀察周圍的人，學習他們的動作、表情和聲音，試圖模仿以滿足需求。從哭泣、微笑、手勢到後來的語言和臉部表情，都成為我們表達自己的方式。每種溝通方式都獨特，能傳達不同層面和細微之處的訊息，使語言和溝通變得多樣且豐富。

什麼是語言發展遲緩？

孩子的語言能力未遵循一定的發展順序和階段，或明顯落後於同齡孩子的發展。
語言發展遲緩可以表現在理解和表達上。孩子可能難以理解他人說話，或無法表達自己的需求、感受及想法。

語言發展里程碑

0-6個月

聽到聲音會轉頭尋找聲源。

經常發出咿喔聲、咯咯聲及愉悅的聲音。

利用不同的哭聲來表達不同的需求。

當有人跟他說話時，會以笑來作回應。

7-12個月

了解及對自己的名字有反應

能夠回應簡單的要求如聽到「再見」會以揮手回應或做離開時會做的動作。

會模仿一些大人說話的聲音和音調。

牙牙學語如「ㄅㄚㄅㄚ」「ㄉㄚㄉㄚ」「ㄅㄚㄉㄚ」並富有音調變化。

會使用手勢、動作或聲音來表達需求如生伸手表示要抱抱。

1歲-1.5歲

能理解常見物品如「杯子」「湯匙」等。

能遵循簡單指令如「打開」「給我」等。

能以點頭、搖頭作回應。

可以辨認一至三個身體部位如手、腳、頭等。

會說簡單的詞彙但說話清晰度不足如「抱抱」「杯子」。

1.5歲-2歲

可遵循指令如「杯子拿給我」「垃圾撿起來」。

可理解至少50個日常生活詞彙。

可辨認五個身體部位。

可說出兩個不同詞彙組合而成的短語如「媽媽抱抱」「爸爸拿」等。

2歲-3歲

可遵循兩步驟指令如「拿湯匙放在桌上」「先穿襪子再穿鞋子」。

開始理解代名詞「你、我、他」及常見形容詞「大、小、開心」。

進入詞彙爆炸期，孩子詞彙量快速增加。

能理解及提問簡單問句如「這是什麼？」「媽媽呢？」

能主動開啟話題聊天並且與大人輪流說話。

能夠點頭搖頭回應。

3歲-4歲

可遵循兩至三步驟指令如「吃完蛋糕把垃圾丟掉再去洗手」。

可以理解及表達較長且複雜的句子。

開始掌握抽象概念如顏色、形狀、類別、方位。

能回答「這是什麼？（what）」「這在哪裡？（where）」「這是誰（who）」「這是什麼時候（when）」「這個怎麼弄？（how）」等簡單問題。

能講簡單的故事。

4歲-5歲

能聽懂短篇故事並回答相關問題

能理解時間詞如「昨天、今天、明天」。

能描述一件事並包含連接詞。

可以理解被動句如「狗被貓追」「貓被狗追」的不同。

使用的語法、句型已和成人相同。

5歲-6歲

能夠理解更抽象的詞彙如「滿足」「壞心的」。

能夠聽懂長篇故事並回答相關問題。

能夠解釋詞彙意思。

可以將習得的新詞彙放入自己的話語中。

語言發展異常五徵兆

1歲：孩子對大聲音無反應或過於安靜。
2歲：無任何詞彙出現或無雙詞彙組合如「爸爸拿、媽媽抱」。
3歲:無任何含主詞、動詞、受詞的語句出現如「爸爸拿襪子」。
4歲：說話模糊不清難以理解。
5歲以後：說話時的句子結構明顯錯誤。

家長可以怎麼做？

家庭環境和周遭的刺激也可能對語言發展產生影響。因此提供豐富的語言刺激和支持對幼兒的語言發展至關重要。

給孩子足夠的語言刺激環境

建議不讓孩子長時間看電視或獨自玩玩具，可以考慮增加陪孩子玩遊戲的時間，並在遊戲過程中給予簡單指令，如玩扮家家酒遊戲時您可以說「倒茶給小熊喝」「拿刀子切蘋果」，必要時可以使用手勢提示，如手指著玩具刀子請孩子幫忙切水果。在日常生活中也可以使用但單字和片語，描述孩子當下有興趣的情境和動作，例如：「吃蛋糕」「蛋糕甜甜的」。有時可以先給予指令，讓孩子嘗試獨自完成，若孩子不理解，再給予動作示範和協助，這有助於提升他們的聽覺理解能力。

鼓勵孩子嘗試主動發起溝通

在日常活動中，家長可以嘗試以富有音調變化的語氣和孩子對話，又或是與孩子遊戲的過程中嘗試展現許多不同的狀聲詞如玩小汽車時「叭叭叭」玩小狗狗公仔時「汪汪汪」等，引起孩子主動溝通的興趣。同時家長也可以鼓勵孩子多使用受手勢或口語表達，在孩子嘗試表達後給予立即的讚美與鼓勵。也可以適度的要求孩子在出現手勢動作或口語仿說後，再滿足孩子的需求，使孩子必須主動發起溝通。

每天10-15分鐘的親子共讀

透過親子共讀繪本培養閱讀習慣，並在共讀過程學習正確的語法結構，利用繪本中的情節，且家長利用擴展、延伸的技巧鼓勵孩子說出更長或更複雜的語句，以提高語句的完整性及複雜度。例如，當孩子說「熊熊菜菜」，家長可以擴展孩子的語句回應說「對，熊熊買好吃的菜菜」。