對話式閱讀-CROWD

對話式閱讀繪本，讓孩子學會主動說故事

如何讓孩子成為說故事的主動者？親子共讀不只是單方面的將繪本上的內容一字不漏的唸出來，父母可以作為引導者，利用對話式閱讀技巧，鼓勵孩子回答和故事相關的問題，嘗試以自己的話語將故事內容說出來，過程中引導孩子理解故事情節，增加詞彙豐富度，拉長表達語句，進一步提升描述能力。

「對話式閱讀法」（Dialogic reading，簡稱DR），是由美國紐約大學教授Whitehurst（1988）所提出的，包括PEER四步驟及CROWD五技巧，強調在共讀時，父母能給予適當的提示與指導，以對話的方式進行共讀，讓孩子從被動的聆聽者，轉為主動說故事的角色。繪本共讀需要家長、孩子一同參與，透過親子共讀五大技巧－CROWD，讓「共讀不再只是枯燥乏味的過程，而是有趣的對話經驗」

以繪本<毛毛的爆炸頭>為例，採用CROWD的對話式閱讀，誘發技巧來問孩子問題，引發孩子多說一些和故事有關的話或想法。

Completion prompts (填空)

父母提問時，可以嘗試將句子留白，讓孩子完成父母未說完的語句。

範例：

父母：「毛毛和小老鼠一起____ 」

等待孩子回應「打棒球」。

 

Recall prompts(回想)

當父母說完部分故事內容時，可以以提問的方式，引導孩子再次回想故事主角及事件。

範例：

父母：「你還記得毛毛最討厭什麼嗎？」

等待孩子回應「討厭剪頭髮」。

 

Open-ended prompts (開放式的問題)

以開放式問題引導孩子，盡量詳細的描述圖片上發生了什麼事情

範例：

父母：「你看看這邊，發生了什麼事啊？」

父母：「你覺得毛毛的頭髮看起來怎麼樣？」

父母：「你覺得頭髮太多可能會發生什麼事情？」

 

Wh- prompts (WH問句)

家長可以指著繪本上的圖片詢問包含「這是什麼(what)」、「在哪裡(where)」、「什麼時後 (when)」、「為什麼(why)」和「怎麼/如何(how)」 的問題。

範例：

父母：「你看天上飛的這是什麼？」

等待孩子回應「氣球」

父母：「毛毛和小老鼠坐在哪裡？」

等待孩子回應「坐在翹翹板上」

父母：「毛毛什麼時候放屁的？」

等待孩子回應「晚上睡覺的時候」

父母：「小老鼠覺得毛毛放的屁怎麼樣？」

等待孩子回應「覺得放屁很臭」

父母：「為什麼毛毛被小老鼠趕出去啊」

等待孩子回應「因為毛毛放屁很臭」

Distancing prompts (連接生活經驗的問題)

問孩子和故事內容相關的生活經驗問題。

範例：

父母：「你有剪過頭髮嗎？你喜歡剪頭髮嗎？」

 

 

本文由 竹北適康復健科診所 林芷亘語言治療師 撰文提供

 

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