學前親子繪本共讀

讓孩子喜愛閱讀的第一步

「我的孩子不太喜歡靜態的活動，每次在家只要看到我們拿出繪本，就會喊著很無聊、不要看，然後直接跑掉，完全不願意和我們一起看書，該怎麼辦？」這是學前家長很常提及的困擾。如果孩子對於閱讀繪本沒有興趣，給予孩子共同閱讀的硬性規定，很有可能會增加孩子對於書本及閱讀的負面經驗，所以讓孩子重拾對閱讀的興趣是首要的關鍵。

在學前孩子尚未具備識字、閱讀的能力時，家長可以透過共讀繪本的活動，來養成孩子對閱讀的興趣。以下是一些能夠建立孩子對閱讀繪本的興趣及親子共讀的小技巧：

一、營造合適的環境

在和孩子開始共讀繪本前，家長可以先找尋一個能夠不被打擾的空間，及盡量移除可能對孩子造成干擾的物品（如：會吸引孩子注意的玩具、3C用品等）。

二、讓共讀成為有趣的活動

• 選擇主題有趣的繪本
  若孩子不太喜愛共讀繪本的活動，可以先從孩子較感興趣的主題，或是互動性、操作性較高的繪本開始，來增添共讀活動的趣味性，待孩子對於共讀活動較感興趣了，再逐漸嘗試其他主題或是只有單純繪畫內容的繪本。

• 搭配誇張語調、驚嘆詞與手勢
  講述繪本內容同時，可以搭配較為誇張的語調、驚嘆詞和手勢動作等，來吸引孩子的注意，及可以主動邀請孩子操作繪本中的機關，或做出和繪本內容相關的手勢動作，來和繪本頁面進行互動，像是「哇～你看！她在洗頭髮，要沖水了，我們來幫忙沖水！」，來引起孩子對繪本內容的興趣。

較具互動性和操作性的繪本參考

（圖／風車圖書《懶惰的小鱷魚》、上人文化《好棒的理髮院》）

三、增加共讀時的互動性

和孩子共讀繪本時，可以透過雙向互動的方式，來增加共讀繪本時的互動性。在翻開繪本頁面時，家長可以針對繪本圖片內容提出WH-問題（如：誰、什麼、哪裡、什麼時候、為什麼、怎麼），及利用開放性問題引導孩子說出對故事內容的想法或是連結個人經驗，並在孩子回應後給出正向的回饋。

繪本互動問題範例

（圖／小魯文化《超級理髮師》）

 

當孩子回應的語句較簡短或是語法有誤時，亦可幫孩子擴展語句或重組語句。透過此互動模式，不僅可以讓孩子練習對故事內容的理解，也可以讓孩子練習語言的表達。

 

 

本文由 竹北適康復健科診所 方以琳語言治療師 撰文提供

 

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